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教育の現場はもはや教育とは言えないのかもしれません。
先生が生徒を強く注意してはいけない。社会のルールや道徳も教えられない。先生が子供たちに「・・しなさい」「・・はするな」と言うと子供を抑圧することになるというのです。競争や努力も否定して「ありのままでいる権利」を教える教育が行われているのです。
革新の強い自治体では「子どもの権利条例」を制定して子供をダメにしています。「朝ごはんを食べることを強制されない権利」、「授業中に立ち歩く権利」、「親にどこに遊びに行くのか聞かれても答えなくてもいい権利」を教えているのです。
川崎市の「川崎市子供の権利に関する条例」には「子供は大人とともに社会を構成するパートナーである」と書かれています。未熟な子供が大人と同じ社会を構成することはありえません。ですから川崎市ではこういうことが起こりました。担任から授業中に立ち歩きしたことを理由に大声で叱られた子供が精神的苦痛「人権侵害」を受けたと保護者が人権オンブズパーソンに申し立てを行い、「人権侵害」と判断された教師が謝罪したのです。
中学校の保健体育の教科書（大日本図書）には「自分らしさはどのようにつくられていくのでしょうか」という項目に「親を無視または親と話さない。親をさけて部屋に閉じこもる。親と会いたくなくて外出する、または家でする。親に口答えをする。親にイライラしてものに当たる。親に対して暴力をふるう」と親に反抗する形態が資料として掲載されています。こういう教科書で学んだ子供たちが親をバカにするのは当然です。
日教組はじめ左翼団体は道徳教育に反対します。理由は「価値観の押しつけはいけない」「内心の自由に反する」と言います。しかしその一方でこのように価値観を押し付けているのです。
これらを推進しているのは反日団体です。日本をダメにしたい、弱体化したい勢力です。本来は権利よりも義務を教え、厳しさや我慢することや辛抱することを教え、努力し競争に勝つことを教え、思いやり、責任、友情、勇気、正直、を教えていくべきです。子供の時に大人と同じ権利を与えて、その一方で責任は取らなくていいという、本来、社会人たる大人としての肝心なことを抜いて権利だけを与えても、本当にその子供のためにはならないでしょう。権利だけ主張する自分勝手な人間になるだけです。それでは誰にも相手にされなくなってしまいます。
こういうバカな条例を施行する自治体も異常です。今、子供たちに何が必要で、これからの日本を背負っていくのに何を学ぶべきか、そして、その基（もとい）は先人たちの立派な偉業であり、日本人としての矜持なのです。
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